Безбар'єрний простір

Інформаційні матеріали для ДП і ДУ . Освітні серіали.

Інформаційні матеріали для ДП і ДУ
ОСВІТНІ СЕРІАЛИ:
1.
Освітній серіал «Інклюзивна молодіжна робота» (містить також практичний посібник «Інклюзива молодіжна робота»).
2.
Освітній серіал «Ґендерна рівність та соціальна інклюзія в комунікаціях»
https://osvita.diia.gov.ua/courses/gender-equality-and-social-inclusion-in-communication
3.
Освітній серіал «Простою мовою про складне»
https://osvita.diia.gov.ua/courses/plain-language-for-complex-topics
4.
Освітній серіал «Вебдоступність»
https://osvita.diia.gov.ua/courses/vebdostupnist
5.
Освітній серіал «Держава без бар’єрів»
https://osvita.diia.gov.ua/courses/barrier-free-government
6.
Освітній серіал «Безбар’єрна грамотність»
https://osvita.diia.gov.ua/courses/barrier-free-literacy
7.
Освітній серіал «Інклюзивний вебдизайн»
https://osvita.diia.gov.ua/courses/inkluzivnij-vebdizajn
8.
Освітній серіал «Цифрові технології для людей з інвалідністю»
https://osvita.diia.gov.ua/courses/digital-for-persons-with-disabilities
9.
Освітній серіал «Люди з досвідом війни. Гідність. Взаємодія» (див. також нижче Посібник для тренера «ЛЮДИ З ДОСВІДОМ ВІЙНИ. ГІДНІСТЬ. ВЗАЄМОДІЯ»).
https://osvita.diia.gov.ua/courses/people-with-war-experience-dignity-interaction
СИМУЛЯТОРИ:
10.
Симулятор «Ґендерна рівність та соціальна інклюзія в комунікаціях»
https://osvita.diia.gov.ua/simulators/gender-equality-and-social-inclusion-in-communication
11.
Симулятор «Люди з досвідом війни. Гідність. Взаємодія»
https://osvita.diia.gov.ua/simulators/people-with-war-experience-dignity-interaction
12.
Симулятор «Люди з досвідом війни. Гідність. Взаємодія. Жестова мова»
https://osvita.diia.gov.ua/simulators/people-with-war-experience-dignity-interaction-sign-language
ГАЙДИ:
13. Гайд «Україномовний застосунок Digital Inclusion для безбар’єрного спілкування та творчості
https://osvita.diia.gov.ua/guides/digital-inclusion
14.
Гайд безбар'єрних подій
https://bbu.org.ua/gaid-bezbar-iernih-podii/
ПОДКАСТ:
15.
Подкаст «Цифрові можливості для людей з інвалідністю»
https://osvita.diia.gov.ua/podcasts/cifrovi-mozlivosti-dla-ludej-z-invalidnistu
ПОСІБНИКИ та РЕКОМЕНДАЦІЇ:
16.
«Посібник для навчання з питань соціальної згуртованості й безбар‘єрного середовища в молодіжному секторі»
https://www.auyc.org.ua/youth-policy/posibnyk-dlia-navchannia-z-pytan-sotsialnoi-zghurtovanosti-y-bezbar-iernoho-seredovyshcha-v-molodizhnomu-sektori/
17.
Методичні рекомендації щодо організації функціонування молодіжного центру/простору
https://www.auyc.org.ua/youth-policy/metodychni-rekomendatsii-shchodo-orhanizatsii-funktsionuvannia-molodizhnoho-tsentru-prostoru/
18.
Посібник «Молодіжна робота, інформована про травму»
https://rm.coe.int/posybnyk-trauma-informed-youth-works-ukr-digital-yfduii/1680a8ec2f
19.
Посібник «Інклюзивна молодіжна робота»
(також можна завантажити під час проходження курсу на порталі https://osvita.diia.gov.ua/courses/inclusive-youth-work).
20. Альбом безбар'єрних рішень
https://mtu.gov.ua/files/big_city_lab_album_war_chapt_1-4-1_compressed%20(1).pdf
21. Посібник для тренера «ЛЮДИ З ДОСВІДОМ ВІЙНИ. ГІДНІСТЬ. ВЗАЄМОДІЯ»
https://drive.google.com/file/d/1E8prSiOm3sX-DcYLwsjIcJRDo7Bz3H6O/view
22. Методичні рекомендації щодо впровадження механізму перенаправлення для отримання психологічної допомоги у закладах та установах сфери молодіжної політики та сфери фізичної культури і спорту, зокрема мережі молодіжних центрів та центрів фізичного здоров’я населення «Спорт для всіх»
https://mms.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennia-metodychnykh-rekomendatsii-shchodo-vprovadzhennia-mekhanizmu-perenapravlennia-dlia-otrymannia-psykholohichnoi-dopomohy-u-zakladakh-ta-ustanovakh-sfery-molodizhnoi-polityky-
23. Методичні рекомендації щодо запровадження принципів безбар'єрності під час надання послуг у сферах молодіжної політики, фізичної культури і спорту, утвердження української національної та громадянської ідентичності
https://mms.gov.ua/npas/pro-metodychni-rekomendatsii-shchodo-zaprovadzhennia-pryntsypiv-bezbariernosti-pid-chas-nadannia-posluh-u-sferakh-molodizhnoi-polityky-fizychnoi-kultury-i-sportu-utverdzhennia-ukrainskoi-nats
24. Довідник безбар'єрності
https://bf.in.ua/
Контактні особи у Мінмолодьспорті:
Відділ організаційної роботи:
Валентина Коляда, начальник відділу організаційної роботи. 093-981-44-10, 289-14-98
Віктороія Німчук, головний спеціаліст відділу організаційної роботи, 289-14-98
Наталія Мазуренко, головний спеціаліст відділу організаційної роботи, 289-15-44

Презентація для регіонів

Безбар’єрність

Чи задумувалися ви, з якими труднощами стикаються батьки маленьких дітей? Наскільки складно підтягнути дитячий візочок сходами одній людині без сторонньої допомоги, зайти з ним до магазину, де немає пологого входу чи пандуса, або у транспорт без спеціального пониження? Про цю проблему ми не замислюємось, поки самі не стаємо батьками чи поки в нашому близькому оточенні не з’являються діти. Усі ці сходинки, бордюри та високі пороги — це все бар’єри, які не дозволяють батькам чи опікунам вільно пересуватися з маленькими дітьми. Це також перепони, що ускладнюють пересування людям з інвалідністю, для яких більшість українських міст і сіл є архітектурно недоступними, а також людям старшого віку й іншим представникам маломобільних груп населення.

Є бар’єри ось такі — фізичні, просторові. Але є бар’єри економічні та освітні, коли у людини немає можливостей отримати гідну роботу чи доступ до якісної освіти через те, що вона якось відрізняється. Є бар’єри у ставленні до людини через певні ознаки (вік, стать, колір шкіри, мова), коли вона відчуває своє виключення із соціуму і не має можливості реалізувати свої амбіції та громадянські права.

Усі ці бар’єри шкодять не тільки певній групі людей, вони шкодять усьому суспільству. Адже ми втрачаємо величезний потенціал, відмовляючись взаємодіяти з різними людьми, у кожного з яких свій унікальний досвід. Втрачений потенціал — це втрачені можливості для всіх нас. Саме тому безбар’єрне та відкрите суспільство, де кожен відчуває, що до нього ставляться з повагою попри будь-які ознаки й статуси, і знає, що у нього є рівний доступ до можливостей, має перспективи для розвитку.

Соціальне відторгнення

Соціальне відторгнення протиставляють соціальному залученню, тобто інклюзії, і воно є проявом порушення базових прав людини. Соціальне відторгнення — процес, за якого різні групи людей не мають можливостей брати участь у житті суспільства, не мають доступу до освіти та ресурсів, відчувають дискримінацію.

Відторгнення відбувається з різних причин: через упереджене ставлення одних людей до інших чи внаслідок систематичної дискримінації людей через їхню сексуальну орієнтацію, стать, вік, інвалідність, статус мігранта тощо. Але соціальне відторгнення не зводиться лише до окремих форм дискримінації. Воно також може відбуватися через відсутність інфраструктури. Наприклад, люди, які живуть у віддалених сільських та гірських територіях, можуть не мати доступу до ресурсів через відсутність зв’язку, доріг і транспортного сполучення. Соціальне відторгнення дуже небезпечне, адже коли величезна кількість людей є відчуженими, країна не може досягти високого рівня розвитку.

Дитина з особливими освітніми потребами

Правильно – Дитина з особливими освітніми потребами (ООП)

Неправильно – Особлива дитина, Інклюзивна дитина, Дитина з інклюзією, Інклюзятко

Кожна дитина і доросла людина унікальні та особливі по-своєму, а тому в кожного з нас є власні індивідуальні потреби: комусь потрібно приймати вітаміни, комусь ховатись від сонця через алергію або не їсти полуниці, комусь потрібна тиша для концентрації, а комусь — класична музика. Якщо ми маємо на увазі саме інклюзивну освіту, то правильно говорити саме «діти з особливими освітніми потребами». І це, до речі, єдиний випадок, коли коректно говорити «особливий». Маємо акцентувати, що дитина з особливими освітніми потребами — це людина до 18 років, що потребує додаткової підтримки в освітньому процесі. Хто це може бути:

• діти з інвалідністю;
• діти з родин, що опинились у складних життєвих обставинах;
• безпритульні діти;
• діти, які живуть із ВІЛ/СНІД;
• діти-сироти;
• діти з дислексією (порушення, за якого людині важко читати), дисграфією (порушення, за якого людині складно писати) чи дискалькулією (порушення, виражене в нездатності людини до рахунку, розв’язання математичних задач);
• діти, позбавлені батьківського піклування та інші.

Дитина, яка на деякий час випала з освітнього процесу через хворобу чи інші причини, теж стає дитиною з особливими освітніми потребами, бо може потребувати додаткового часу, аби наздогнати однолітків.